隨著科技的飛速發(fā)展，以大數(shù)據(jù)為代表的新興互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷賦能音樂教育。在此背景下，星海音樂學(xué)院研究并提出“應(yīng)用鋼琴”新概念和“應(yīng)用鋼琴”教學(xué)法，聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴綜合應(yīng)用能力和綜合音樂素質(zhì)等。應(yīng)用鋼琴教學(xué)法主張運用綜合、互動的教學(xué)內(nèi)容，穩(wěn)固學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)、作曲基礎(chǔ)，主張對傳統(tǒng)大眾化鋼琴教育模式進行革新，著重培養(yǎng)大學(xué)生協(xié)同合作能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)作能力等綜合能力。應(yīng)用鋼琴倡導(dǎo)將教學(xué)互動模式貫穿于鋼琴理論、綜合、實踐教學(xué)過程中，成為高校鋼琴教學(xué)的改革新方向。大數(shù)據(jù)賦能高校應(yīng)用鋼琴教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)進一步融合，推進鋼琴教育整體實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”轉(zhuǎn)型，助力鋼琴教學(xué)滿足大學(xué)生個性化需求。
更新互動教學(xué)目標。大數(shù)據(jù)時代，高校應(yīng)用鋼琴教學(xué)要求教師深入思考知識與教育的關(guān)系，明確應(yīng)用鋼琴教學(xué)應(yīng)豐富學(xué)生知識儲備，通過鋼琴互動教學(xué)實踐提升學(xué)生理解和運用理論知識的能力。教師還應(yīng)積極轉(zhuǎn)變角色，從單一的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)組織者、引領(lǐng)者、參與者和監(jiān)督者，扮演多重角色，充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)自由和選擇空間，指導(dǎo)學(xué)生建立個性化的認知體系，激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)互動的意愿?；诖耍撉俳處熯M一步明確應(yīng)用鋼琴教學(xué)目標，圍繞鋼琴教育為社會主義建設(shè)和人民服務(wù)的原則，將培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的鋼琴藝術(shù)人才作為最終目標，兼顧鋼琴演奏能力培養(yǎng)和思想品德教育。還應(yīng)圍繞國家發(fā)布的《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃（2021—2035）》政策性文件，加速培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才，激發(fā)全民族創(chuàng)新精神，更好地推進中國特色社會主義偉大事業(yè)發(fā)展。鋼琴教師應(yīng)當認識到鋼琴藝術(shù)本身是一項藝術(shù)創(chuàng)造工程，應(yīng)用鋼琴教學(xué)應(yīng)始終以創(chuàng)新為靈魂，培養(yǎng)創(chuàng)新型鋼琴人才，強化大學(xué)生敢于創(chuàng)新和善于創(chuàng)新的意識和思維。高校應(yīng)與社會主義文化市場中的企業(yè)等主體加強互動，了解大數(shù)據(jù)時代國家重大戰(zhàn)略發(fā)展和藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展對新型應(yīng)用鋼琴人才的需求，將藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)融合、互動作為應(yīng)用鋼琴教學(xué)改革方向。鋼琴教師應(yīng)積極響應(yīng)號召，強化跨學(xué)科研究和教學(xué)思維，系統(tǒng)研究大數(shù)據(jù)技術(shù)、計算機科學(xué)、智能技術(shù)為應(yīng)用鋼琴教學(xué)帶來的新機遇等，并且隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，教師應(yīng)及時更新互動教學(xué)目標，包括人機互動、師生互動等，更好地指導(dǎo)鋼琴互動教學(xué)模式有序?qū)嵤?/p>
創(chuàng)新混合式教學(xué)模式。高校應(yīng)當及時升級信息化鋼琴藝術(shù)教學(xué)設(shè)施，為鋼琴教學(xué)提供先進的教學(xué)硬件設(shè)備，如FIND智慧鋼琴等設(shè)備，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，為教師開展線上線下混合式教學(xué)，以及學(xué)生同步學(xué)習(xí)提供有效載體和實用工具。教師可將智能鋼琴作為線上教學(xué)系統(tǒng)，組織所有學(xué)生連接智能鋼琴設(shè)備自帶的教學(xué)系統(tǒng)，設(shè)備能夠通過“光電識別+圖像”識別方式全面采集學(xué)生在鋼琴教學(xué)中的觸鍵力度、音準和速度等數(shù)據(jù)，對學(xué)生彈奏鋼琴時的手部動作、表情、注意力等進行綜合分析，由教師通過屏幕給予學(xué)生及時的指導(dǎo)意見和提示，及時糾正不同學(xué)生的問題，并給出具體建議。智能鋼琴設(shè)備具有雙重的視聽識別和智能糾錯功能，可作為應(yīng)用鋼琴教學(xué)的輔助設(shè)備，確保學(xué)生在教師不在場情況下依舊能夠獲取到高質(zhì)量的反饋信息。教師需要提前教授學(xué)生技術(shù)操作方法，并且在教學(xué)過程中及時關(guān)注學(xué)生在人機互動教學(xué)過程中的情況，了解學(xué)生對于鋼琴樂理知識的掌握情況及基本功掌握情況等。教師總結(jié)教學(xué)過程中的共性問題，在線下課堂進行演奏示范，重點講解面部表情、情感融入等，幫助學(xué)生更好地理解鋼琴藝術(shù)的表現(xiàn)力，更好地提升鋼琴演奏技巧。課后，教師將線下采集到的教學(xué)數(shù)據(jù)上傳到教學(xué)數(shù)據(jù)庫中，并且讓學(xué)生將課后練習(xí)數(shù)據(jù)同步到線上系統(tǒng)，由教師進一步點評，如此師生互動便能形成良性閉環(huán)模式，確保學(xué)生借助混合式教學(xué)模式，提升自身的鋼琴學(xué)習(xí)效率。
創(chuàng)新翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。以大數(shù)據(jù)技術(shù)為載體，衍生出智慧鋼琴教學(xué)平臺，內(nèi)嵌海量鋼琴教學(xué)資源，直接減輕教師的備課負擔，使得教師有更多精力創(chuàng)新教學(xué)模式，從根本上打破“先教后練”的傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式。課前，教師借助Find智慧鋼琴、鋼琴云學(xué)堂等平臺，篩選數(shù)字樂譜資源、真人名師示范課程視頻等，將其發(fā)布到云學(xué)堂，并且給學(xué)生以相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)生圍繞任務(wù)，借助教師所發(fā)布的資源開展自主學(xué)習(xí)，預(yù)先了解具體鋼琴曲目的創(chuàng)作背景、演奏技巧等，并提出問題。課中，教師組織學(xué)生開展小組討論，展示個人學(xué)習(xí)成果、演奏鋼琴曲目等；教師對學(xué)生在討論過程中的數(shù)字技術(shù)、鋼琴理論知識和演奏技巧運用情況等作出評價，同時學(xué)生及時進行自我評價，總結(jié)自身在鋼琴學(xué)習(xí)和實操過程中遇到的問題；教師隨即對問題進行解答，以思維導(dǎo)圖等方式將問題解決方案和內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，同時給學(xué)生示范正確的鋼琴演奏姿勢、技巧等。此外，教師還應(yīng)隨機抽取學(xué)生進行即興演奏，讓學(xué)生通過在線教學(xué)系統(tǒng)觀看自身的演奏情況，并組織學(xué)生相互評價，幫助學(xué)生不斷鞏固鋼琴理論知識，進而提升語言表達能力和演奏技巧。
創(chuàng)新個性化教學(xué)模式。大數(shù)據(jù)為高校應(yīng)用鋼琴教學(xué)提供了豐富的信息源，助力教師被動或者主動提升數(shù)字素養(yǎng)及大數(shù)據(jù)分析能力。鋼琴教師應(yīng)借助智能算法，綜合分析學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、興趣愛好，以及教學(xué)方案設(shè)計和教學(xué)活動組織等數(shù)據(jù)，精準了解不同方案和學(xué)生學(xué)習(xí)需求之間的匹配度。鋼琴教師以數(shù)據(jù)為參考及時調(diào)整教學(xué)計劃，針對不同鋼琴水平的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)方案，同時向不同水平的學(xué)生推送個性化學(xué)習(xí)資源，確保學(xué)生獲得不同的鋼琴學(xué)習(xí)體驗，更好地滿足學(xué)生的多元學(xué)習(xí)需求。同時，將不同水平學(xué)生分為不同小組，由小組成員合作完成原創(chuàng)鋼琴音樂創(chuàng)作項目，在此過程中，小組成員應(yīng)發(fā)揮各自創(chuàng)意，出具不同的項目計劃書，經(jīng)過討論整合為最終版本，圍繞統(tǒng)一的項目計劃書，將AIVA等AI編劇工具、云端服務(wù)器中的中外鋼琴音樂資源作為案例進行研究，自主創(chuàng)作音樂作品。學(xué)生還應(yīng)將個人情緒、演奏風格和習(xí)慣等輸入編輯工具中生成音樂作品，作為學(xué)生原創(chuàng)音樂作品的素材和靈感。學(xué)生應(yīng)借助Music Pro等AI音樂分析工具對創(chuàng)作和演奏數(shù)據(jù)進行分析，明確自身在應(yīng)用鋼琴學(xué)習(xí)中存在的問題，借助Smart Music等AI音樂練習(xí)工具修正問題，獲取即時反饋與指導(dǎo)信息，針對性改進演奏技巧。如此，學(xué)生便會對個性化教學(xué)模式理解更加深入，掌握正確運用大數(shù)據(jù)等科學(xué)技術(shù)的基本能力，提升應(yīng)用鋼琴教學(xué)互動模式實施效果。
（作者系阿壩師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院副教授）